ד"ר מירי גולדרט

Dr. Miri Goldratt

מוסד עיקרי

הקריה האקדמית אונו

Ono Academic College

דוא״ל

miri.go at ono.ac.il

Google Scholar URL

https://scholar.google.com/citations?user=UfDlpHIAAAAJ&hl=iw

ORCID ID URL

https://orcid.org/0000-0002-7445-7201

דיסציפלינות ראשיותMain Disciplines

Education

תחומי מחקר / מילות מפתחKeywords

Non-formal education, Organizational change, Vocational identity

פרסומים ויצירות עיקריים / עדכנייםMain / Recent Publications

Katzman, B., & Goldratt, M. (2026). “The storm raged. There was no captain, so the sailors took the helm”: 21st-century skills among educational leaders during wartime. Journal of Educational Administration, 1-16.‏
גולדרט מ, כנפו-נעם, א ו קייזר-הלר, ש. (2025). עוצמת ההשתתפות בחינוך הבלתי פורמלי: תרומתו של סמינר הקיץ בשל"ח לחיזוק מנגנוני החוסן של בני הנוער בזמן מלחמת חרבות ברזל. הטיול ככלי חינוכי-ערכי, 13, 35-21.
Goldratt, M. (2025). The Professional Competence of an Educational Youth Village Principal: A Case Study in Memory of Yaniv Yitzhak Oren, Principal of the Ein Gedi Youth Village, fallen in battle in the Netzarim corridor. In R. Ginosar (Ed.), Emmanuel: Man of the village and visionary (pp. 37–42). Efshar Association & FICE. [Hebrew]
קייזר-הלר, ש', כנפו-נעם, א', קצוטי, ד', גולדרט, מ', וסלע, י' (2024).חוסן בימים של מלחמה: מתבגרים, ערכים והתנהגות ברשת: מחקר אורך להבנה של פרספקטיבה חדשה על מושג החוסן של בני נוער בישראל בזמן מלחמת חרבות ברזל. הוגש ללשכת מדענית ראשית משרד החינוך. האוניברסיטה העברית.
גולדרט, מ', כנפו-נעם, א', סלע, י', קייזר-הלר, ש', קצוטי, ד' (2024). תרומת ההשתתפות בתכניות מנהיגות הנוער בחינוך הבלתי-פורמלי לחוסן הפסיכולוגי של מתבגרים במלחמת 'חרבות ברזל': חקר משווה בין מרכז הארץ ליישובים מפונים (0-7 ק"מ). הוגש ללשכת המדענית הראשית משרד החינוך. הקריה האקדמית אונו.
Goldratt, M. (2024). The anchor, the compass and the rudder in a stormy sea Value-based resilience in managing social communal education during the Covid-19 crisis. Mifgash, journal of social-educational work, 57, 43-64. (Hebrew).
Goldratt, M., & Amram-Asherov, E. (2023). Between the axis of change and the axis of empowerment: The social role of non-formal education during the Covid-19 Pandemic. Dapim, 79, 189-210 (Hebrew).
סלומון, מ'., גולדרט, מ'., סלע, י. (2023). מערכת החינוך החברתי (החינוך הבלתי פורמלי) בקיבוץ המשתנה מאפיינים, מטרות, ערכים ועמדות: דוח כמותי. אורנים המרכז האקדמי לחינוך וחברה בשיתוף שבילים חינוך קהילתי חברתי בתנועה הקיבוצית.
גולדרט, מ', מסרי-חרזאללה, א', אלפסי, י', סלע, י' (2023). המשגת תחושת קוהרנטיות מקצועית של רכזי/ות חינוך חברתי במגפת הקורונה. מוגש למדענית הראשית משרד החינוך.
Goldartt, M. (2023). "To be or not to be the green island in the sea?": Clouds of conflict in the encounter between formal education and non-formal education. In A. H’israeli, O. Sheffer, & H. Klibansky (Eds.). Re-looking at non-formal education (pp, 69-88) MOFET (Hebrew).
גרוס, ז', וגולדרט, מ' (2022). השפעת החינוך הבלתי-פורמלי על משתתפיו. בתוך א. שיש וי. דרור (עורכים), החינוך הבלתי פורמלי כפדגוגיה מוכללת חברתית וערכית (עמ' 489-560). אוניברסיטת תל אביב, בית הספר לחינוך.
גולדרט, מ', ושפר א' (2022). מערכת החינוך החברתי בקיבוץ המשתנה: מבט עדכני על ערכים ומטרות. אורנים המרכז האקדמי לחינוך וחברה בשיתוף שבילים חינוך קהילתי חברתי בתנועה הקיבוצית.
Goldratt, M. (2020). Non-formal education. Lexi;Kaye: The Lexical Journal of Kaye Academic College of Education, 14, 22-25 (Hebrew).
Reiter, S., & Goldratt, M. (2019). Between utopia and reality: A case study of teachers' perceptions of school specialization based on the Theory of Constraints. Studies in Educational Administration and Organization, 36, 111-140. (Hebrew
גרוס, ז., גולדרט, מ. (2017). סקירת ספרות בנושא: השפעת החינוך הבלתי-פורמלי על משתתפיו. הוגשה לבקשת המדען הראשי במשרד החינוך.
Goldratt, M., & Reiter, S. (2017). Theory of Constraints in Education. Lexi-Kaye: The Lexical Journal of Kaye Academic College of Education, 7, 22-24 (Hebrew).
Goldratt, M., & Cohen, H. E. (2016). The values-based infrastructure of non-formal education: A case study of personal education in Israeli schools. Educational Practice and Theory, 38(1), 5-26.
מרבך, ע., רובוביץ-מן, ט', גולדרט, מ', רייטר, ש' ופרנק, א' (2016). חילוץ ההוראה מהמשבר המובנה בתוכה. ביטאון מכון מופ"ת, 58, 85-74.
Schechter, C., Shaked, H., Ganon-Shilon, S., & Goldartt, M., (2016). Leadership metaphors: School principals’ sense-making of a national reform. Leadership and Policy in Schools, DOI: 10.1080/15700763.2016.1232836
גרוס, ז., גולדרט, מ. (2015). החינוך הבלתי פורמלי בגרמניה, בהולנד ובמחוז אונטריו בקנדה. ירושלים: היזמה למחקר יישומי בחינוך.