מכון לחקר התקווה
Hope Research Institute

מטרת המכון היא לקדם את המחקר בתיאורית התקווה, ליישם את לקחי המחקר בהדרכה של סטודנטים, תלמידים, משפחות ואנשי מקצוע, בפיתוח גישות התערבות להעצמת אוכלוסיות בסיכון, בטיפול לקידום חוסן רגשי ובריאות נפשית, ולפתח קשרי מחקר בין לאומיים.

המכון לחקר התקווה הוקם בשנת 2020 במרכז האקדמי פרס ברחובות, על מנת לקדם את מחקר התקווה, בהתיחסות הן להיבטים תיאורטיים והן לישומים חינוכיים וקליניים. כמו כן נועד המכון ליצור קהילת חוקרים בין- לאומית בתחום תיאורית התקווה, ולקדם שיתופי פעולה מחקרים בין -לאומיים עם מרכזים דומים בעולם.

החוקרים שלנו, במסגרת בית הספר למדעי ההתנהגות, ובשותפות עם עמיתים בחו"ל עוסקים בחקר הבדידות והתקווה של ילדים, מתבגרים ומבוגרים. המחקרים שלנו עוסקים הן בצעירים ובמבוגרים עם התפתחות נורמאטיבית ואלו עם לקויות שכיחות כגון לקויות למידה והפרעות קשב והפראקטיביות. המחקרים עוסקים בתהליכים התפתחותיים ובזיהוי משאבים אישיים ובין-אישיים התורמים לקידום התקווה, במצבים שונים כולל מצבים מאתגרים.

חקר התקווה מאפשר את זיהוי הגשר המחשבתי והרגשי אל תפיסות העתיד. באמצעות גיבוש מטרות (ומטרות אלטרנטיביות, במידה והמטרות המקוריות אינן ברות הישג), והגדרת נתיבים (תוכניות ואסטרטגיות להשגת המטרות), יש לאדם סיכויים רבים להצלחה בתחומים שונים. באמצעות גישה זו, ניתן לתרום להעצמה אישית ולגיוס כוחות למאמץ מתוכנן להשגת המטרות.

תיאורית התקווה פותחה על ידי פרופ’ ריק שניידר (Snyder, 2002) שהציג את התקווה כמנוע של החיים,   במסגרת מגמות חדשות בפסיכולוגיה חיובית. נערכו מחקרים בין לאומיים רבים על חשיבות התקווה, ופותחו התערבויות וטיפולים נפשיים המבוססים עליה .(ראה לדוגמא

Gallagher, M. W., & Lopez, S. J. (2018). The Oxford Handbook of Hope. Oxford University Press.  Link

• Bareket-Bojmel, L., Chernyak-Hai, L., & Margalit, M. (2023). Out of sight but not out of mind: The role of loneliness and hope in remote work and in job engagement. Personality and Individual Differences, 202, 111955.

• Mana, A., Saka, N., Dahan, O., Ben-Simon, A., & Margalit, M. (2022). Implicit theories, social support, and hope as serial mediators for predicting academic self-efficacy among higher education students. Learning Disability Quarterly. 45(2), 85-95

• Laslo-Roth, R., George-Levi, S., & Margalit, M. (2022). Social participation and posttraumatic growth: The serial mediation of hope, social support, and reappraisal. Journal of Community Psychology. 50(1), 47-63

• Laslo-Roth, R., Bareket-Bojmel, L., & Margalit, M. (2022). Loneliness experience during distance learning among college students with adhd: the mediating role of perceived support and hope. European Journal of Special Needs. 37(2), 220-234

• George-Levi, S., Laslo-Roth, R., Bareket Bojmel, L., & Margalit, M. (2022). Perceptions of family support and college support: the mediating roles of hope and peer support. Journal of Further and Higher Education, 46(2), 272-285.

• Einav, M., & Margalit, M. (2022). The hope theory and specific learning disorders and/or attention deficit disorders (SLD/ADHD): Developmental perspectives. Current Opinion in Psychology, 48, 101471

• Laslo-Roth, R., George-Levi, S., & Margalit, M. (2021). Hope during the COVID-19 outbreak: coping with the psychological impact of quarantine. Counselling Psychology Quarterly, 34(3-4), 771-758

• Icekson, T., Davidson, O. B., Levinson, M., Savariego, J., & Margalit, M. (2021). Learning difficulties and loneliness in college and beyond: the mediating role of self-efficacy, proactive coping, and hope. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(19), 10508

• Einav, M., & Margalit, M. (2020). Hope, Loneliness and Sense of Coherence among Bereaved Parents. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17, No 2729

• Feldman, D. B., Davidson, O. B., & Margalit, M. (2015). Personal resources, hope, and achievement among college students: the conservation of resources perspective. Journal of Happiness Studies, 16(3), 543-560